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Publié dans Episode 4 2019-2020

[TwittenRimes 4] Regards croisés : Poésie et Patrimoine – Pré-inscriptions

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Pour cette 4ième édition de TwittenRimes, nous vous proposons d’ écrire avec une autre classe, un texte poétique sur le patrimoine perçu comme un héritage, une mémoire du passé, un bien commun dans lequel les citoyens peuvent se reconnaitre et partager des valeurs.

L’éducation au patrimoine fait partie intégrante de l’éducation artistique et culturelle des élèves. Elle a pour objectif d’accompagner les élèves dans l’appropriation de ce patrimoine commun, mais également par sa dimension interculturelle, dans l’ouverture aux autres.

Le thème est très vaste. Il comprend les monuments historiques et sites patrimoniaux remarquables… mais aussi tout ce qui concerne le patrimoine culturel immatériel : les traditions orales, musicales ou chorégraphiques, les langues en tant que supports de ces traditions, les jeux et sports traditionnels, les manifestations festives, les œuvres d’art, les savoir-faire artisanaux, les savoirs et savoir-faire liés à la connaissance de la nature ou de l’univers….

Screenshot_646De la maternelle au lycée ( 4 à 16 ans) . Le staff vous associera à une twittclasse binôme sur le réseau social Twitter ou Edutwit.

Vous pouvez aussi demander à travailler avec une classe de votre choix.

Vous pouvez aussi faire ce projet avec deux classes d’un même établissement sans passer par le réseau social Twitter ou Edutwit.

Screenshot_647Cette année scolaire, il y aura deux sessions :

Episode 1 : Je souhaite collaborer au recueil commun de janvier : je  choisis d’inscrire ma classe en période 2 (novembre/décembre)

Episode 2 : Je souhaite collaborer au recueil commun de juin : je choisis d’inscrire ma classe en période 5 (mai/ juin).

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INSCRIPTIONSCliquez sur l’image

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Une classe binôme vous est attribuée. Vous allez écrire des poésies ensemble.

Pour privilégier la liaison école/collège/lycée, nous essayons de regrouper les classes de GS/ CP CM2/6e et 3e /seconde.

Phase 1 

– Découverte de sa classe binôme et des poésies sur le thème choisi.

– Échange entre les deux classes pour se présenter de façon ludique.

– Des ressources à disposition des enseignants pour mettre en 

 Phase 2 

Écriture collaborative d’un ou plusieurs poèmes entre les classes. À tour de rôle une classe publie un ou deux vers et l’autre complète la strophe.

 Phase 3

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-Illustrations et/ou productions diverses, (mise en voix du poème, vidéo…)

– Dépôt de toutes les réalisations sur une plateforme numérique sécurisée.

– Pour finir les créateurs du projet partageront un recueil virtuel de toutes les créations.

– Lecture en classe des poésies créées par toutes les classes.

Le Staff vous attend nombreux pour appliquer une couche de rêve à la simple réalité pour la transformer.

 

 

 

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Publié dans Episode 3 - 2019

TwittenRimes Mai-Juin 2019

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1/ Le projet

C’est un projet d’écriture collaborative via le réseau social Twitter ou Edutwit autour de la poésie sur un thème commun avec des contraintes linguistiques et une plus-value artistique et numérique . Ce projet part du principe que  l’enseignement de la poésie à l’école doit intégrer la double dimension ludique et technique avec l’acquisition de compétences linguistiques.

2/ Thématique pour l’année 2019

Pour l’année 2019 le thème de TwitenRimes sera : « Dans le tableau »

– Choisissez une œuvre d’art classique ou contemporaine, une illustration, une photo d’artiste…

– Imaginez que vous faites partie de cette création, que vous êtes à l’intérieur et qu’elle devient vivante.

Vous percevez le monde de cette création par vos sens (la vue,  l’ouïe, le toucher, le gout et l’odorat) et par vos émotions (peur, joie, tristesse, colère…).

– Vous êtes dans le tableau !  À vous de coécrire avec votre classe binôme, un texte poétique sur votre perception de ce monde.

Votre production sera augmentée par une production plastique/ visuelle/sonore de votre choix.

Un recueil reprenant tous les poèmes et visuels des classes participantes sera créé par l’équipe de TwittenRimes.

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3/ Le déroulement :

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Vous êtes en cycle 1, cycle2, cycle 3 ou cycle 4 (4 à 16 ans)? Une pré-inscription pour participer au projet est requise : ici

Vous recevrez un mail pour vous inscrire sur un deuxième GoogleForm afin de valider et terminer votre inscription.

Si vous n’avez pas de twittclasse, vous pouvez cocher dans le doc d’inscription l’option  –> Autre ( Je n’ai pas de Twittclasse mais je participe à l’épisode en trouvant une classe binôme). Je m’engage à envoyer les productions poétiques augmentées pour participer au recueil commun.

 

1-prépa

– Préparation :

Votre classe va être en lien avec une autre classe. Les enseignants en binôme vont préparer leur séquence  : choix du thème, des contraintes supplémentaires, du nombre et de l’ordre des tweets (nombre de vers et de strophes du poème, choix de la contrainte linguistique :  à tour de rôle, une classe écrit un ou deux vers sur Twitter/Edutwit, ensuite c’est au tour de l’autre classe de compléter la strophe).

– Organisation la plus utilisée : Chaque groupe de la classe A est associé à un groupe de la classe B pour produire les poèmes.

Exemples d’organisations entre enseignants :

organisation 1 et organisation 2

 Phase de courtoisie :

 Découverte de la classe binôme  : un échange entre  les deux classes pour se présenter de façon ludique : devinettes, calligramme…

2-prodcoll

Via les réseaux sociaux Twitter ou Edutwit ou plateformes collaboratives de travail en ligne de votre choix…  les différentes classes échangent et produisent leurs poèmes associés à une œuvre d’art. Un seul poème est obligatoire par Binôme.  Rien ne vous empêche d’en faire plus, bien sûr!

-Envoi des propositions via Twitter ou Edutwit sous la forme :

 « @classebinôme  : Je m’envole au loin, je compte mes points.  #TwittenRimes »

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  • Objectif: augmenter les poèmes par une production 2.0.

-Illustrations et/ou productions diverses, (mise en voix du poème, Adobe Spark) par les classes.

– Dépôt de toutes les réalisations dans une plateforme numérique sécurisée.

– Pour finir les créateurs du projet partageront un recueil virtuel de toutes les créations. 

Lecture en classe des poésies créées par toutes les twittclasses, différents prolongements sont possibles : choix d’une poésie à réciter, partage du recueil aux parents…

4/ Bibliographie  (Cliquer sur l’image)

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N’hésitez pas à parcourir le blog pour trouver des ressources.

Si vous avez des questions, n’hésitez pas à nous contacter à l’adresse : twittenrimes@gmail.com

Contact sut Twitter : @TwittenRimes

Contact sur Edutwit :  sur l’espace TwittenRimes

Publié dans PressBook

TwittenRimes sur ÉduTwit

Témoignage de Marie Sartori et Stéphanie Gondange, professeures des écolesbleussedutwit.png

Au printemps 2019, enseignantes de CP, nous avons été attirées par une proposition de projet collaboratif sur Twitter et ÉduTwit : TwittenRimes.
Mais qu’est-ce donc ? Il s’agit d’écrire un poème entre deux classes et d’arriver à le sublimer en utilisant les outils numériques. Le thème de ce 3ème opus, la Poésie et l’Art.

Mais pourquoi faire un tel projet sur ÉduTwit ? Parce que, bien que nous ne nous soyons jamais rencontrées dans la vie réelle, nous avons développé toutes les deux un réel intérêt pour les outils numériques qui permettent de produire des écrits “vrais” et collaboratifs. ÉduTwit nous permet d’échanger entre nos deux classes de façon sécurisée. Et puis… un élément, et non des moindres, nos classes sont à un peu plus de 400 km de distance !

Dans un premier temps, nous nous sommes concertées pour décider du thème, des modalités de fonctionnement et de publication.
Notre choix s’est rapidement porté sur le thème du cirque puisqu’il allait être traité dans nos deux classes dans l’année.
Nous avons choisi de produire des haïkus car nos élèves avaient participé avec beaucoup d’enthousiasme au projet Tw’Haïku en période 2 et en connaissaient donc déjà la structure.

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Il a fallu ensuite décider d’une oeuvre qui pourrait être initiatrice du projet. Notre choix s’est porté sur un tableau de Marc Chagall, Le Cirque Bleu. Afin de respecter les droits d’auteur, nous avons contacté le Musée Marc Chagall. Il nous a été accordé de réaliser une publication en citant les caractéristiques, la source du tableau et en ne le dénaturant pas, même virtuellement.

Nos deux classes échangeaient déjà depuis le début de l’année par le biais de diverses activités ou projets : Narramus, petites devinettes, problèmes mathématiques M@thsEnVie, partages de lectures, nuages de mots, AcrosTwits (acrostiches), Twictées, Twoulipo, Tw’Haïku… Les élèves connaissaient bien la classe avec laquelle nous allions réaliser ce nouveau projet ; les présentations n’étaient donc pas nécessaires.

Le travail en classe pouvait commencer.
Le projet a débuté par l’envoi à l’autre classe (tweet sur ÉduTwit) d’un “mur de tableaux” accompagné d’indices pour découvrir quel allait être le tableau choisi.

Un travail en arts visuels a eu lieu dans chaque classe : ressenti par rapport au tableau puis observation précise de chaque détail.
Par petit groupe d’affinités, les élèves ont décrit un élément qu’ils appréciaient et en ont fait un dessin.

Les enseignantes ont alors apparié les groupes pour le travail de coopération.

La production du premier vers pouvaient démarrer dans chaque classe.
Avec 9 groupes de 3 élèves par classe, nous allions produire 18 haïkus !

Après la lecture du premier vers sur ÉduTwit, le groupe apparié de la classe-partenaire produisait le deuxième vers en respectant la structure et le sujet du poème.
En retour, le troisième vers était produit par la classe-émettrice.

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Chaque classe a ensuite enregistré la lecture (ou récitation) des haïkus produits ainsi que des petites bandes-sons rappelant les bruits du cirque.

Le montage, un peu complexe pour des élèves de CP, a été réalisé par nos soins.
Il s’agissait d’un mélange des haïkus produits associés aux détails du tableau de Chagall et aux productions plastiques et musicales des élèves.

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Lors de la publication du recueil des travaux de toutes les classes participantes, les élèves étaient vraiment impatients de découvrir les poèmes augmentés des autres classes.

Quelle joie et quelle fierté de reconnaitre leur propre production au coeur de ce superbe recueil final ! Une bien belle collaboration !

Pour tout savoir sur le micro blogue Edutwit : CLIQUEZ ICI

N’hésitez pas à nous rejoindre dans cette belle aventure.

Merci à Marie Sartori et à Stéphanie Gondange pour l’écriture de ce  témoignage.

Publié dans Episode 3 - 2019, Ressources

Recueil MAI-JUIN 2019

 

Voici deux recueils de poèmes, fruits de la collaboration de plus de 50 classes de la maternelle jusqu’au collège.

Le thème de cette année a été très inspirant : une ballade poétique où les mots s’animent de tableau en tableau pour nous transporter dans le monde sensible de chaque artiste choisi.

Je vous invite à faire une pause dans votre monde réel en découvrant ces magnifiques productions.

Recueil cycles 1 et 2 : (élèves de 4 à 9 ans)

 

 

 

Recueil cycles 3 et 4 : (élèves de 9 à 15 ans)

 

En espérant vous retrouvez nombreux pour la saison 2020!

Publié dans PressBook

Retour d’expérience : dans le tableau

Catherine JANDOScreenshot_541T (@cath_jandot) , professeur des écoles très investie et experte dans le projet TwittenRimes vous propose un petit retour d’expérience du projet qu’elle a mené dans deux classes en janvier-février 2019

J’ai découvert TwittenRimes  durant l’année scolaire 2016-2017.

Je travaillais dans une classe de CP-CE1, à Etrabonne, vers Besançon, tous les mardis, en décharge de direction.

La titulaire, Julie Fournier, avait inscrit sa classe au projet, et un jour par semaine avec ses élèves, j’étais chargée de les faire produire des vers de leur poésie collaborative, et on twittait !

J’ai découvert une nouvelle façon de faire de la poésie avec mes élèves, j’ai apprécié le côté ludique, vivant et motivant de la démarche. Les élèves ont tous adhéré avec beaucoup de plaisir.

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